第一個(gè)方面，我們來(lái)說(shuō)在答綜合分析類(lèi)題目的時(shí)候，需要把自己在日常生活當(dāng)中的感受加入到我們的答題過(guò)程當(dāng)中，這是我們大部分考生都缺乏的。
考生在考場(chǎng)上面對(duì)題目的時(shí)候，僅僅只能把它當(dāng)作一道題目，給出的答案往往是比較生硬的，沒(méi)有任何的情感的，也就談不上一些交流感，那為了能夠更好的去增進(jìn)我們的答題的效果，能夠增進(jìn)我們答題的交流感，讓考官體會(huì)出我們?cè)谌粘５纳町?dāng)中，確實(shí)對(duì)于此類(lèi)的現(xiàn)象是有所感受的，那必須要把我們的日常經(jīng)歷、真實(shí)感受放到其中來(lái)。例如說(shuō)下面這道題目：“對(duì)于“好差評(píng)“人們并不陌生。無(wú)論是在銀行窗口幫辦業(yè)務(wù)，打服務(wù)電話進(jìn)行咨詢，還是網(wǎng)上訂餐，網(wǎng)上購(gòu)物，人們隨時(shí)可以通過(guò)一鍵點(diǎn)擊，對(duì)所享受的服務(wù)和購(gòu)買(mǎi)的產(chǎn)品進(jìn)行評(píng)價(jià)。今年政府工作報(bào)告指出，建立政務(wù)服務(wù)好差評(píng)制度，服務(wù)績(jī)效由企業(yè)和群眾來(lái)評(píng)判。請(qǐng)就政務(wù)服務(wù)好差評(píng)制度，談?wù)勀愕目捶ā?rdquo;
拿到這道題目，很多考生會(huì)想到自己沒(méi)有到政務(wù)大廳辦理過(guò)相關(guān)的業(yè)務(wù)，自己也不了解好差評(píng)制度，那我們能分析的是什么呢?能分析的僅僅是按照我們政策理解的思路來(lái)去分析它的目的意義，分析他存在的不足，分析它我們?nèi)绾稳浹a(bǔ)的對(duì)策，那在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我們僅僅能說(shuō)的還是非常干癟的那種，比如說(shuō)政務(wù)服務(wù)好差評(píng)制度的建立是為了提升我們?nèi)罕姷捏w驗(yàn)感，能夠做到為人民服務(wù)。就以這個(gè)點(diǎn)為例，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)在我們真正的有情感的同學(xué)的心目當(dāng)中，在我們真正有情感的同學(xué)的答題過(guò)程當(dāng)中，他會(huì)怎樣去說(shuō)這句話?政務(wù)服務(wù)”好差評(píng)“制度建立之后，我們作為群眾到了政務(wù)大廳去辦事，按下評(píng)價(jià)鍵的那一刻，真正的去起到了我們的監(jiān)督的作用，在給出差評(píng)的那一瞬間將自己的不滿情緒得到了一個(gè)發(fā)泄，這個(gè)時(shí)候我們真正的感受到了，我們是這個(gè)國(guó)家的主人，這些工作人員是要為我們提供服務(wù)的，我們有權(quán)利對(duì)他們進(jìn)行監(jiān)督，我們有權(quán)利對(duì)他們做出批評(píng)。同樣是在講究服務(wù)，但是后者的答案明顯是要比前者的情感要更多一些的，而且真正融入了我們的考生在日常生活當(dāng)中的感受，也能夠在一定程度上拉近考生與考官之間的距離。
第二個(gè)方面，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何在表達(dá)的過(guò)程當(dāng)中能夠體現(xiàn)出自己的情感變化。
例如說(shuō)下面的這道題目：“近日，公安部門(mén)實(shí)施便民新舉措，若群眾對(duì)自身拍攝的居民身份證相片不滿意，可以申請(qǐng)重新拍照三次，從中優(yōu)選。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?rdquo;
在作答這道題目的過(guò)程當(dāng)中，如果我們的考生能夠借鑒剩余段落當(dāng)中所說(shuō)的方法，將自己的真實(shí)經(jīng)歷真實(shí)感受，融入在答題過(guò)程當(dāng)中，那我們的考生可以去談的，有我們?cè)谝婚_(kāi)始拍攝身份證照片時(shí)，對(duì)于所拍攝照片的一種無(wú)奈選擇，有對(duì)于我們政府工作人員一些敷衍了事工作態(tài)度的不滿，也有我們對(duì)于這種變化的欣喜，我們終于能夠?qū)ψ约荷矸葑C照片做主的這樣的一種快樂(lè)感。那么在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中有一開(kāi)始的無(wú)奈憤怒到后面的欣喜快樂(lè)，我們個(gè)人的情感應(yīng)該是在不斷變化的，從而能夠表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也是在不斷變化的，無(wú)奈的時(shí)候聲音更輕緩更多嘆息，憤怒的時(shí)候我們把聲音咬得更狠，甚至可以借助一些手勢(shì)，欣喜的時(shí)候、快樂(lè)的時(shí)候應(yīng)該語(yǔ)調(diào)更加輕快，尾音上揚(yáng)，這樣的情況下有一個(gè)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化，有一些真實(shí)情感的輸出才能夠在考試的過(guò)程當(dāng)中吸引到考官的注意力，才能夠真正做到和別的考生不一樣。
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