1.簡述新課改的學生觀：
（1）學生是一個完整的生命個體（用發(fā)展的觀點認識學生，做到悅納錯誤、多寬容）；
（2）學生個體之間存在很大的差異性（樂觀估計學生的天性，做到多看優(yōu)點、多贊美）；
（3）學生身上蘊藏著巨大的潛能（認識到學生有巨大的發(fā)展?jié)撃?，做到相信學生、多期望）；
（4）學生的成長需要人文關懷（認識到學生是人，做到尊重學生、講民主）。
2.簡述現(xiàn)代教師觀
（1）教師角色的轉變：學生學習的促進者、教育教學的研究者、課程的開發(fā)者和研究者、社區(qū)型的開放教師、終身學習的踐行者。
（2）教師教學行為觀點的轉變：
在對待師生關系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞、民主、互動、教學相長。
在對待教學上，新課程強調(diào)幫助、引導啟發(fā)。
在對待自我上，新課程強調(diào)反思與終身學習發(fā)展。
在對待與其他教育者的關系上，新課程強調(diào)合作。
3.現(xiàn)代教學觀：
（1）教學是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程。
（2）教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。
（3）教學過程重于教學結果。
（4）教學更關注人而不只是科學。
4.教學的基本任務
（1）使學生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學文化知識，形成基本技能、技巧
（2）發(fā)展學生智能，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力
（3）發(fā)展學生體力，提高學生的身心健康水平
（4）培養(yǎng)學生高尚的審美情趣和能力
（5）養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性心理品質(zhì)
5.教學過程的特點/教學過程的基本規(guī)律
（1）直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結合
（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一（教學的發(fā)展性規(guī)律）
（3）掌握知識與提高思想相結合
（4）教師主導作用與學生主動性相結合
6.教學過程的基本階段（教學過程的結構）
（1）引發(fā)學習動機（心理準備）
（2）領會知識
（3）鞏固知識
（4）運用知識
（5）檢查知識
7.我國目前教學原則有：
①直觀性原則；②啟發(fā)性原則；③鞏固性原則；④循序漸進原則（系統(tǒng)性原則）；⑤因材施教原則；⑥理論聯(lián)系實際原則；⑦量力性原則；⑧思想性和科學性統(tǒng)一原則。
8.簡述直觀性原則的含義及貫徹要求
（1）定義：直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物，或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。
（2）貫徹直觀性原則的基本要求是：
①正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段；
②直觀要與講解相結合；
③重視運用語言直觀。
9.啟發(fā)性原則的含義及貫徹要求
（1）定義：啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。
（2）貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：
①調(diào)動學生學習的主動性。
②啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力。
③讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。
④發(fā)揚教學民主。
10.因材施教原則的含義及貫徹要求
（1）定義：因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。
（2）貫徹因材施教原則的基本要求是：
①針對學生的特點進行有區(qū)別的教學。
②采取有效措施，使有才能的學生得到充分的發(fā)展。
11.選擇與運用教學方法的基本依據(jù)：
①教學目的和任務的要求；
②課程性質(zhì)和教材特點；
③學生特點；
④教學時間、設備、條件；
⑤教師業(yè)務水平、實際經(jīng)驗及個性特點。
12.中小學常用的教學方法
（1）以語言傳遞為主的教學方法：講授法；談話法；討論法；讀書指導法
（2）以直觀感知為主的教學方法：演示法；參觀法。
（3）以實際訓練為主的教學方法：練習法；實驗法；實習作業(yè)法；實踐活動法。
（4）以引導探究活動為主的教學方法
（5）以情感陶冶（體驗）為主的教學方法（以欣賞活動為主的方法）：欣賞教學法；情景教學法。
13.簡述班級授課制及其優(yōu)缺點
班級授課制是一種集體教學形式。它把一定數(shù)量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課。
班級授課制的主要優(yōu)點：
(1)有利于經(jīng)濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才；
(2)有利于發(fā)揮教師的主導作用
(3)有利于發(fā)揮班集體的教學作用。
不足之處：
(1)不利于因材施教；
(2)不利于學生獨立性與自主性的培養(yǎng)；
(3)教學形式缺乏靈活性。
14.我國中小學德育的主要原則
（1）導向性原則
（2）疏導原則（循循善誘原則）
（3）尊重學生與嚴格要求學生相結合原則
（4）教育的一致性與連貫性原則
（5）因材施教原則
（6）集體教育和個別教育相結合原則
（7）正面教育與紀律約束相結合的原則
（8）依靠積極因素，克服消極因素的原則（長善救失原則）
（9）課堂與生活相結合的原則（知行統(tǒng)一原則）
（10）靈活施教原則
15.簡述疏導原則（循循善誘原則）及其貫徹要求
含義：疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。
貫徹疏導原則的基本要求：
①講明道理，疏導思想。
②因勢利導，循循善誘。
③以表揚激勵為主，堅持正面教育。
16.簡述尊重學生與嚴格要求學生相結合原則及其貫徹要求
1.含義：該原則是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。
2.貫徹這一原則的基本要求：
①愛護、尊重和信賴學生。
②要求教育者對學生提出的要求，要做到合理正確，明確具體和嚴寬適度。
③要求教育者對學生提出的要求要認真執(zhí)行。
17.簡述依靠積極因素，克服消極因素的原則（長善救失原則）及其貫徹要求
1．含義：在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學生自身的積極因素，調(diào)動學生自我教育的積極性，克服消極因素，以達到長善救失的目的。
2．貫徹這一原則的要求
（1）教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學生的優(yōu)點和不足；
（2）教育者要有意識地創(chuàng)造條件，將學生思想中的消極因素轉化為積極因素；
（3）教育者要提高學生自我認識、自我評價能力，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。
18.簡述我國中小學德育方法主要有：
（1）說服法
（2）榜樣法
（3）鍛煉法
（4）陶冶法
（5）表揚獎勵與批評處分
（6）品德修養(yǎng)指導法
金粉筆教育貴州人事考試信息網(wǎng)聲明：貴州163人事考試信息網(wǎng)發(fā)布招聘考試信息來源于貴州人事考試信息網(wǎng)、貴州人力資源與社會保障局及貴州各地市人事考試信息網(wǎng)、人民政府網(wǎng)站、教育網(wǎng)、人力資源與社會保障局發(fā)布招聘公告信息，包括公務員招錄考試、事業(yè)單位招聘、教師招聘、醫(yī)療衛(wèi)生人才招聘、國企招聘、銀行系統(tǒng)、人才引進招聘等。
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