一、知方向：何為綜合概括?
要想準(zhǔn)確理解綜合概括，那么就要回歸到對(duì)傳統(tǒng)的歸納概括的認(rèn)識(shí)上。
從傳統(tǒng)意義上來(lái)說(shuō)，歸納概括是單一要素的歸納整合，傳統(tǒng)的歸納概括題明顯的特點(diǎn)是根據(jù)題干的作答對(duì)象，單純直接提煉出要點(diǎn)即可作為答案，要點(diǎn)與要點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)不大，單獨(dú)性比較強(qiáng)。例如：根據(jù)給定資料1.歸納概括當(dāng)前社會(huì)中青年的心理問(wèn)題。這一題目只需從材料中將一個(gè)個(gè)的青年心理問(wèn)題的要點(diǎn)提煉出來(lái)即可。
而現(xiàn)在卻出現(xiàn)新的趨勢(shì)，有部分的歸納概括題，它的答案要點(diǎn)不能直接從材料中提煉出來(lái)，需要在提煉出核心內(nèi)容后，進(jìn)行要點(diǎn)與要點(diǎn)之間的對(duì)比分析、類比分析才可得到答案要點(diǎn)，這樣一類的概括題我們稱之為綜合概括。例如：根據(jù)給定資料1.概括改革開放以來(lái)，張家村發(fā)生的變化。這道題目需要先找到該村過(guò)去的情況和現(xiàn)在的情況，然后對(duì)過(guò)去與現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比才能得出題目要求的答案要點(diǎn)。
二、知本源：為何綜合概括?
傳統(tǒng)意義上的常規(guī)歸納概括題，只是在測(cè)查考生歸納、概括和提煉的能力，重點(diǎn)在于從長(zhǎng)篇材料中提煉出題干所要求的答案要點(diǎn)的能力，這樣的測(cè)查方式相對(duì)簡(jiǎn)單。
伴隨著考生學(xué)習(xí)能力的提升，此種能力在實(shí)戰(zhàn)考試中已無(wú)法很好地起到區(qū)別不同水平考生的效果。而綜合概括對(duì)考生歸納、提煉、分析能力要求較高，自然受到命卷人的青睞。此外，從實(shí)際工作角度來(lái)看，機(jī)關(guān)工作情況復(fù)雜，經(jīng)常需要工作人員比較分析后得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)工作的規(guī)律，而這一測(cè)查方式也恰好可以發(fā)揮出測(cè)查考生是否具備這一能力的作用。
三、知訣竅：如何綜合概括?
技巧1：對(duì)比分析
對(duì)比分析方法，要求考生在從申論材料中提煉出核心要點(diǎn)后，將前后不同時(shí)間段的內(nèi)容或不同事物的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析，歸納分析得出不同的地方。
【試題再現(xiàn)】
“經(jīng)常前胸貼后背，每天除了想吃還是想吃，餓得不行呀。”回憶起那時(shí)的生活，打開話匣子的老趙苦笑著。
苦菜、燒圪卷、麻湯飯、酸菜現(xiàn)在作為特色飯菜招待遠(yuǎn)方客人，可在老趙眼中，這些都是有時(shí)代印記的飯菜，“那時(shí)就是吃糠葉飯，偶爾吃個(gè)玉米窩頭都幸福得不行。”老趙說(shuō)。
那個(gè)年代人們主要是為吃穿發(fā)愁，孩子們盼望著正月到來(lái)有肉有餃子吃，條件好點(diǎn)的才能穿上新衣服，最難熬的要數(shù)青黃不接的三、四月份了，常常吃不上飯。“記得當(dāng)時(shí)村里有一戶人家，買回來(lái)的豬肉還沒(méi)做熟就被孩子們吃得差不多了，日子過(guò)得太辛酸了。”老趙感慨。
1978年，“包產(chǎn)到戶”的消息傳遍了黃土高原的鄉(xiāng)間田野，大家都期待的分田到戶，讓老趙看到了希望。“把地分到戶以后，村民干勁十足啊!天不亮全家勞動(dòng)力都上山勞動(dòng)，直到晚上天黑透才回家。山地上全部種的是小麥、高粱、谷子等糧食作物，平地上家家戶戶都種白菜、蘿卜等時(shí)令蔬菜，不到第三個(gè)年頭，交過(guò)公糧后，自家的糧倉(cāng)再也沒(méi)有空過(guò)。”老趙說(shuō)，從那時(shí)起，孩提時(shí)代憧憬的頓頓吃白面，成為了家常便飯。“早上吃白面饅頭，下午吃白面面條，招待親戚客人再也不用問(wèn)鄰居家借糧了，肉也不再是過(guò)年的奢侈品。”老趙回想著過(guò)往，脫口而出。(材料節(jié)選)
【參考解析】
此篇材料的主題是“改革開放以來(lái)，張家村發(fā)生的變化”，材料前三段是該村改革開放前的情形，從中可以提煉出以下要點(diǎn)：人們?yōu)槌源┌l(fā)愁，吃不上飯是常態(tài)，吃肉成為奢侈，生活水平偏低。而第四段講述該村1978年改革開放后的情形，可概括提煉出以下要點(diǎn)：實(shí)行“包產(chǎn)到戶”的土地政策調(diào)整，農(nóng)戶干勁十足，糧食蔬菜增收，招待親戚無(wú)需借糧，吃肉也不是奢侈的事情。
對(duì)比張家村改革開放前后的情況，便可得出“變化”的答案要點(diǎn)：溫飽問(wèn)題得到解決/生活水平提高。分田到戶，村民干勁十足，糧食、蔬菜和肉可滿足生活基本需求。
技巧2：類比分析
類比分析方法，要求考生將申論材料中同類別要點(diǎn)放置在一起進(jìn)行分析，提煉出相同性質(zhì)、同一方面的答案要點(diǎn)。
【試題再現(xiàn)】
某市市政府組織召開了一次專題研討會(huì)，邀請(qǐng)了相關(guān)專家及政府部門工作人員，以“好政策”為話題展開討論。以下是與會(huì)人員的發(fā)言摘要：
A：我講一個(gè)關(guān)于蘇東坡在杭州做官時(shí)治理西湖的事情。當(dāng)時(shí)，西湖內(nèi)淤泥壅塞、湖草蔓生，使得西湖容量日漸減少，淡水不敷居民飲用。蘇東坡決心清理淤泥蔓草，他動(dòng)用數(shù)千勞力，費(fèi)時(shí)四個(gè)月得以竣工。工程完畢后，如何處理堆積如山的水草和淤泥又成了難題。蘇東坡實(shí)地考察后發(fā)現(xiàn)：西湖南北兩岸居民順著蜿蜒的湖邊步行到對(duì)岸必須繞道數(shù)里。于是他決定用挖出的淤泥修一條直貫?zāi)媳眱砂兜穆返?，將湖面分隔為里湖、外湖，大大縮短往返路程，沿堤垂柳和6座拱橋及9個(gè)亭子更增加了西湖的美景。這時(shí)，又出現(xiàn)了一個(gè)新的問(wèn)題：如何使湖中的惡草不再滋生呢?那就把沿岸部分湖面開墾出來(lái)，讓農(nóng)民種菱角增收，條件是必須在自己承包的湖面按期除草。同時(shí)，蘇東坡還向朝廷上書，請(qǐng)求向菱角種植戶收的稅金應(yīng)確保作為保養(yǎng)湖堤、湖體的專項(xiàng)資金。(材料節(jié)選)
【參考解析】
此篇材料是在“好政策”研討會(huì)上與會(huì)人員的觀點(diǎn)材料，A重點(diǎn)講述蘇東坡在杭州任職期間治理西湖的情況。分析發(fā)現(xiàn)，蘇東坡治理西湖采取三步措施：為解決居民淡水飲用問(wèn)題而動(dòng)員民力清理淤泥蔓草、為解決民眾出行難題而利用淤泥修建湖堤、為長(zhǎng)效解決惡草問(wèn)題而將湖面承包給民眾開展農(nóng)業(yè)種植。分析三點(diǎn)做法，相同點(diǎn)在于：采取舉措的出發(fā)點(diǎn)在于利民，且根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的不同采取靈活應(yīng)對(duì)措施。因此，類比分析可以得出答案要點(diǎn)：(1)好政策要以民為本，滿足民眾需求;(2)好政策要因地制宜，具體問(wèn)題具體分析。
綜合概括的思維，是要站在“上帝”視角看問(wèn)題，從材料中提煉出的要點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)比、類比分析而得出最終的答案。考生在備考之中，要關(guān)注最新的考試趨勢(shì)，也要掌握前沿的技巧方法，在“百煉”中“成鋼”!
金粉筆教育貴州人事考試信息網(wǎng)聲明：貴州163人事考試信息網(wǎng)發(fā)布招聘考試信息來(lái)源于貴州人事考試信息網(wǎng)、貴州人力資源與社會(huì)保障局及貴州各地市人事考試信息網(wǎng)、人民政府網(wǎng)站、教育網(wǎng)、人力資源與社會(huì)保障局發(fā)布招聘公告信息，包括公務(wù)員招錄考試、事業(yè)單位招聘、教師招聘、醫(yī)療衛(wèi)生人才招聘、國(guó)企招聘、銀行系統(tǒng)、人才引進(jìn)招聘等
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