一、初學(xué)階段：轉(zhuǎn)折遞進(jìn)式
轉(zhuǎn)折遞進(jìn)式的開頭簡(jiǎn)單、易于操作，也很多考生青睞的一種開頭方式，因其缺乏一定的吸引力，但對(duì)初學(xué)者來說不失為一種模仿方式。具體展開方式如下：重要性或積極面+問題+分析+總論點(diǎn)。
示例：
“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中成為重要驅(qū)動(dòng)力，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神成為新一代年輕人追逐的夢(mèng)想和目標(biāo)，不斷推動(dòng)創(chuàng)新型社會(huì)的形成。然而，在創(chuàng)新熱潮中，仍然存在一些地方和企業(yè)創(chuàng)新不足。導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，不利于畢業(yè)學(xué)者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。究其根源在于，在發(fā)展中忽視了“老九”的重要性，即創(chuàng)新型人才。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要“老九”驅(qū)動(dòng)。
二、提升階段：引言、時(shí)間、空間式
運(yùn)用古今、中外名言或者事件進(jìn)行對(duì)比、類比引出話題，點(diǎn)名觀點(diǎn)，這種開頭方式較上一種在吸引力上更勝一籌，但仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，第二階是建立在第一階的基礎(chǔ)之上的，所以學(xué)好第一階是基礎(chǔ)。第二階公式如下：引用\時(shí)空對(duì)比或類比+問題+分析+總論點(diǎn)
示例：
西漢張騫出使西域，把中國(guó)絲綢帶向世界;明朝鄭和下西洋講中國(guó)價(jià)值觀帶大洋彼岸。而在今天，“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略將各國(guó)緊密聯(lián)系在一起，中國(guó)價(jià)值觀在今天顯得尤為重要。然而，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展的當(dāng)下，我國(guó)面臨著價(jià)值觀輸出乏力的問題。這就造成了世界難以認(rèn)識(shí)真實(shí)、全面的中國(guó)，讓中國(guó)企業(yè)乃至中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展缺乏文化價(jià)值的動(dòng)力。因此，只有促進(jìn)價(jià)值觀輸出，才是成為真正大國(guó)的必由之路。
示例：
古人云：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”。人才，自古以來是社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中成為重要驅(qū)動(dòng)力，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神成為新一代年輕人追逐的夢(mèng)想和目標(biāo)，不斷推動(dòng)創(chuàng)新型社會(huì)的形成。然而，在創(chuàng)新熱潮中，仍然存在一些地方和企業(yè)創(chuàng)新不足。導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，不利于畢業(yè)學(xué)者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。究其根源在于，在發(fā)展中忽視了“老九”的重要性，即創(chuàng)新型人才。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要“老九”驅(qū)動(dòng)。
金粉筆教育貴州人事考試信息網(wǎng)聲明：貴州163人事考試信息網(wǎng)發(fā)布招聘考試信息來源于貴州人事考試信息網(wǎng)、貴州人力資源與社會(huì)保障局及貴州各地市人事考試信息網(wǎng)、人民政府網(wǎng)站、教育網(wǎng)、人力資源與社會(huì)保障局發(fā)布招聘公告信息，包括公務(wù)員招錄考試、事業(yè)單位招聘、教師招聘、醫(yī)療衛(wèi)生人才招聘、國(guó)企招聘、銀行系統(tǒng)、人才引進(jìn)招聘等
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