1.“蓬生麻中，不扶則直;白沙在捏，與之俱黑”這句話體現影響個體身心發(fā)展的因素是()
A.遺傳素質
B.環(huán)境
C.教育
D.個體主觀能動性
2.思想品德教育的最終目的是培養(yǎng)學生良好的()
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
3.教師突然中斷講課，引起分心學生的注意，這種注意是()
A.有意注意
B.無意注意
C.有意后注意
D.隨意注意
4.人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悅。這種情感屬于()
A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感
5.學生已經有了“鳥”的觀念，再學習“百靈鳥”這種動物，這種學習是()
A.下位學習
B.上位學習
C.命題學習
D.并列結合學習
6.熱愛集體與自私自利，創(chuàng)新與保守，自尊與自卑屬于()
A.性格特征
B.氣質特征
C.意志特征
D.能力特征
7.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應當縮小學校之間辦學條件的差距，促進學校()
A.跨越發(fā)展
B.優(yōu)先發(fā)展
C.均衡發(fā)展
D.差異發(fā)展
8.古希臘學者阿基米德在浴缸洗澡時突然發(fā)現了浮力定律，解決了“王冠之謎”，這種思維是()
A.直覺思維
B.常規(guī)思維
C.分析思維
D.抽象思維
9.根據《中華人民共和國教師法》下列屬于教師享有的權利是()
A.對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或處分
B.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表
C.參加進修或者其他方式的培訓
D.努力學習，完成規(guī)定的學習任務
10.人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體能起到調節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。這一現象說明了個體身心發(fā)展具有()
A.順序性B.階段性C.不均衡性D.互補性
【參考答案解析】
1.B【解析】蓬草生長在大麻田里，不用扶持，自然挺直。白沙與黑土混在一起，就變成黑色，比喻生活在好的環(huán)境里，得到健康成長。因此，這句話體現的是個體身心發(fā)展受環(huán)境影響。
2.D【解析】道德行為是衡量一個人道德品質的標準，德育的最終目的是培養(yǎng)學生良好的道德行為。
3.B【解析】教師突然中斷會引起學生的無意注意。
4.C【解析】欣賞名畫名曲等出現的情感是美感。
5.A【解析】先學鳥，再學“百靈鳥”等具體的例子，是從一般到個別，屬于下位學習，也叫類屬學習。
6.A【解析】題干中描述的都是人的性格，因此正確答案為A。
7.C【解析】縣級以上人民政府及其教育行政部門應當縮小學校之間辦學條件的差距，促進學校均衡發(fā)展，因此正確答案為C。
8.A【解析】阿基米德發(fā)現浮力定律是在洗澡時出現的靈感，靈感思維屬于直覺思維。
9.C【解析】根據《中華人民共和國教師法》，教師享有下列權利：進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗;從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見;指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績;按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理;參加進修或者其他方式的培訓。因此正確答案為C。
10.D【解析】互補性反映了人的身心發(fā)展各個組成部分的相互關系。它首先指機體某一方面的技能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)揮得到補償;其次，人的心理機能和生理機能之間也具有互補性。因此，本題正確選項為D。
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