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文章來(lái)源:163貴州人事考試信息網(wǎng)編輯者:貴州人事考試信息時(shí)間:2019-08-01 10:46閱讀:
1.滲透在生產(chǎn)、生活過(guò)程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象,稱(chēng)之為()。
A.自然形態(tài)的教育
B.自我教育
C.家庭教育
D.社會(huì)教育
2.教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立形態(tài)的學(xué)科,形成于()。
A.資本主義社會(huì)初期
B.封建社會(huì)末期
C.奴隸社會(huì)初期
D.原始社會(huì)末期
3.“心理學(xué)的第一大勢(shì)力”是指()。
A.精神分析
B.行為主義
C.認(rèn)知
D.人本主義
4.目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是()。
A.男優(yōu)于女
B.男女總體水平大致相等
C.女優(yōu)于男
D.男女總體水平,有年齡相等,有的則不相等
5.哪個(gè)學(xué)派的學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)()
A.完形一頓悟說(shuō)
B.認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論
C.信息加工學(xué)習(xí)理論
D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
6.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的()。
A.主體 B.客體 C.教的主體 D.學(xué)的主體
7.“教育一定要成為一種學(xué)業(yè),否則無(wú)所希望”,“教育的方法必須成為一種科學(xué),否則決不可能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)”。這正是()的“教育學(xué)”思想超出他的前人和同代人的地方。
A.培根 B.夸美紐斯 C.康德 D.赫爾巴特
8.以下屬于赫爾巴特的著作的是()。
A.《大教學(xué)論》 B.《普通教育學(xué)》 C.《人的教育》 D.《教育漫話(huà)》
9.在一定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體社會(huì)化和個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)是()。
A.教育 B.教學(xué) C.管理 D.科研
10.美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書(shū)中寫(xiě)道:“給我一打健康的嬰兒,一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境,讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們,我可擔(dān)保,任意選擇一個(gè),不論他父母的才干、傾向、愛(ài)好如何,他父母的職業(yè)及種族如何,我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人,甚至乞丐或強(qiáng)盜。”這是()。
A.遺傳決定論的觀點(diǎn)
B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn)
C.家庭決定論的觀點(diǎn)
D.兒童決定論的觀點(diǎn)
【參考答案解析】
1.A【解析】滲透在生產(chǎn)、生活過(guò)程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象,稱(chēng)之為自然形態(tài)的教育。
2.A【解析】教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立形態(tài)的學(xué)科,形成于資本主義社會(huì)初期。
3.B【解析】“心理學(xué)的第一大勢(shì)力”是指行為主義。
4.B【解析】“男女總體水平大致相等”是目前男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一。
5.D【解析】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)總要涉及學(xué)習(xí)者原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)者總是以其自身的經(jīng)驗(yàn),包括正規(guī)學(xué)習(xí)前的非正規(guī)學(xué)習(xí)和科學(xué)概念學(xué)習(xí)前的日常概念,來(lái)理解和建構(gòu)新的知識(shí)和信息。即學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接收信息刺激,而是主動(dòng)地建構(gòu)意義,是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)背景,對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)的選擇、加工和處理,從而獲得自己的意義。
6.B【解析】教育內(nèi)容是教育活動(dòng)中教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)、掌握、運(yùn)用的對(duì)象,是教育活動(dòng)中的純客體。它是教育過(guò)程中傳遞信息的主要組成部分,但不是全部。
7.C【解析】在康德看來(lái),人只有通過(guò)教育才能成為一個(gè)人。
8.B【解析】夸美紐斯創(chuàng)作了《大教學(xué)論》,福祿貝爾創(chuàng)作了《人的教育》,洛克創(chuàng)作了《教育漫話(huà)》,《普通教育學(xué)》是赫爾巴特的著作,它的出版標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。
9.A【解析】教育是個(gè)體的社會(huì)化和個(gè)體的個(gè)性化相結(jié)合、發(fā)展的過(guò)程。
10.B【解析】華生是環(huán)境決定論和教育萬(wàn)能論的代表。
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