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2020年畢節(jié)特崗教師面試技巧——結(jié)構(gòu)化(答辯)

文章來源:163貴州人事考試信息網(wǎng)編輯者:金粉筆教育時間:2020-03-19 16:01閱讀:


  2020年遵義特崗教師面試如何進(jìn)行備考,可以采用哪些技巧呢?今日金粉筆教育為大家進(jìn)行分析。
 
  2020年貴州畢節(jié)特崗教師面試如何進(jìn)行備考,可以采用哪些技巧呢?今日金粉筆教育為大家進(jìn)行分析。
 
  一直以來,畢節(jié)特崗教師面試都是面試形式都是片段說課和答辯,片段說課指只說說課環(huán)節(jié)的一個部分,如課文的重點(diǎn)難點(diǎn)、采用的教學(xué)方法等。這里主要介紹特崗教師結(jié)構(gòu)化(答辯)面試技巧。
 
  教師結(jié)構(gòu)化(答辯)考試是根據(jù)教師職位的特征要求,遵循固定的程序,采用專門的題庫、評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方法,通過考官小組與應(yīng)考者面對面的言語交流等方式,評價應(yīng)考者是否符合教師崗位要求的人才測評方法。結(jié)合考試特點(diǎn),幫助大家合理備考,對結(jié)構(gòu)化(答辯)考試進(jìn)行如下分析。
 
  一、作答對象
 
  首先一個層面是“作答對象”,在思維能力的題目中有可能是關(guān)于教師的當(dāng)下熱點(diǎn)、名言警句、寓言故事、社會現(xiàn)象等;在人際關(guān)系能力的題目中有可能是和同事或領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系處理上;在計劃組織的題目中有可能是組織一次班級活動、交流會、家長會;在溝通能力的題目中有可能是說服同事、匯報工作或公開課等。這些是最淺層次的,考生的回答必須緊緊圍繞“作答對象”來展開,否則就會“滿嘴跑火車,離題已萬里”。
 
  二、作答方式
 
  然后一個層面是“作答方式”,往往和具體題型相對應(yīng),它決定我們答題的整體思路。規(guī)范的題型包括自我認(rèn)知、同事協(xié)作、組織策劃、職業(yè)理解、溝通能力和教育機(jī)智。在使用“目標(biāo)導(dǎo)向法”時,這種劃分就過于復(fù)雜了,也是沒必要的,應(yīng)予合并??梢詫⑼聟f(xié)作、組織策劃、溝通能力、教育機(jī)智合并,成為“綜合分析”題;可以將“職業(yè)理解、自我認(rèn)知”合并,因?yàn)楸举|(zhì)上這兩類題型,均是考查考生在教師觀、學(xué)生觀、教育觀(當(dāng)然也包括擇業(yè)觀)等方面是否具備合適的思維方式,可稱為“職業(yè)認(rèn)知”題。這樣一來,僅分為兩類,可精簡題型,化簡思路,考向明確。
 
  三、作答重點(diǎn)
 
  最后一個層面是“作答重點(diǎn)”,答非所問是套路化應(yīng)答方法的根本問題,因?yàn)樘茁坊非蟮耐谴痤}思路“大而全”,而現(xiàn)在命題的發(fā)展方向是“小而深”。如教師行為類題目,之前的作答總是從“提出觀點(diǎn)、分析論述、解決問題”這種系統(tǒng)的思路來全面談,而現(xiàn)在則可能單獨(dú)就”提出觀點(diǎn)”或單獨(dú)就“解決問題”來考查。因此,在提出觀點(diǎn)的過程中,還必須要再具體一點(diǎn),進(jìn)行“矛盾分析”,抓住題目的主次矛盾,僅僅圍繞矛盾來分析、闡述。從真題分析來看,一道題目往往只有一個主要矛盾和少量次要矛盾,如分析到這個層面,基本就能夠找到一個題目要解決的所有問題了。
 
  綜合了以上三個層面分析,我們就明確了,在一道題目中我們要“怎么答”,“考官要考什么”和“如何展現(xiàn)給考官他們想要的”這三個問題,而明確這三個問題也就為我們解答題目鋪平了道路。
 
  教師招聘結(jié)構(gòu)化面試答題舉例
 
  一、教師招聘結(jié)構(gòu)化面試技巧:你的職業(yè)規(guī)劃是什么?
 
  【答題思路】
 
  (1)考生能否盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境,并在短期內(nèi)勝任教育教學(xué)工作;
 
  (2)考生能否對自己的職業(yè)生涯有清晰的認(rèn)識和清楚的規(guī)劃;
 
  (3)考生能否對本校的教育工作做出自己的貢獻(xiàn)。
 
  二、教師結(jié)構(gòu)化面試技巧:學(xué)生上課有小動作,老師對學(xué)生罰站一節(jié)課。對此,你怎么看?
 
  (1)考生對此做法的理解是否正確,能否準(zhǔn)確地指出這一做法的問題;
 
  (2)考生能否對這一做法進(jìn)行有理有據(jù)地分析;
 
  (3)考生能否提出杜絕此種做法再次發(fā)生的措施。
 

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