文章來源:163貴州人事考試信息網(wǎng)編輯者:時間:2020-03-16 09:17閱讀:
1、體育的根本任務是增強學生體質。
2、蔡元培于1912年最早提出美育,并主張“以美育代宗教”。
3、美育的任務:(1)使學生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識與能力;(2)培養(yǎng)學生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力;(3)培養(yǎng)學生的心靈美和行為美。
4、勞動技術教育的任務:(1)培養(yǎng)學生的勞動觀點,養(yǎng)成正確的勞動態(tài)度和習慣;(2)教育學生初步掌握一些基本生產(chǎn)知識和勞動技能。
5、義務教育是依法律規(guī)定、適齡兒童和青少年都必須接收,國家、社會、家庭予以保證的國民教育。義務教育是一種強制性教育。
6、教師是教育工作的組織者、領導者,在教育過程中起主導作用。
7、教書育人是教師的根本任務。
8、教師勞動的特點:(1)復雜性、創(chuàng)造性;(2)時間上的連續(xù)性、空間上的廣延性;(3)長期性、間接性;(4)主體性、示范性。
9、教師的素養(yǎng):職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)。
10、學生是教育的客體、是自我教育和發(fā)展的主體、是發(fā)展中的人。
11、我國新型師生關系的特點是:(1)尊師愛生;(2)民主平等;(3)教學相長。從根本上說,良好師生關系的建立取決于教師的教育水平。
12、教學是教師和學生共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。
13、教學是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。教學永遠具有教育性。教學是學校的中心工作,學校工作心須堅持以教學為主,全面安排的原則。
14、教學過程是教學信息反饋和師生雙邊活動的過程,教學中教師起主導,學生是主體。教師的主導作用不是包辦代替。
15、課程是學校教育的核心,是學校培養(yǎng)未來人才的藍圖。
16、編寫學科課程標準和教材應遵循的原則:思想性和科學性統(tǒng)一;理論聯(lián)系實際;穩(wěn)定性和時代性結合;系統(tǒng)性和可接受性結合。
17、知識不等同于智力,掌握知識的多少并不能標志智力發(fā)展的水平。教學過程中要把掌握知識和發(fā)展智力結合起來,只重視能力培養(yǎng)的形式教育論(英國洛克)和只重視知識傳授的實質教育論(英國斯賓塞)都是錯誤的。
18、赫爾巴特提出了傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。
19、教學過程的基本階段:(1)激發(fā)學習動機;(2)感知教材,形成表象;(3)理解教材,形成概念,這是中心環(huán)節(jié);(4)鞏固知識;(5)運用知識,形成技能技巧。
20、主要的教學原則:(1)科學性與教育性相結合的原則;(2)理論聯(lián)系實際的原則;(3)直觀性原則;(4)啟發(fā)性原則;(5)循環(huán)漸進原則;(6)鞏固性原則;(7)因材施教原則。
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