1.班級授課制的特征可以用以下幾個字概括(　)。

A.班、課、室

B.師、生、課

C.師、生、時

D.班、課、時

2.在教育過程甲教師對突發(fā)性事件做出迅速，恰當?shù)靥幚?，被稱為“教育機智”這反映了教師勞動( )的特點。

A.復雜性

B.創(chuàng)造性

C.師范性

D.主體性

3.影響教師自我效能感最主要的因素是( )

A.替代經(jīng)驗

B.成敗經(jīng)驗

C.言語勸說

D.情緒喚醒

4.與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的( )

A.自覺性、主動性和穩(wěn)定性

B.積極性

C.適應性和社會性

D.內(nèi)化性和意志性

5.下列哪一種說法是夸美紐斯的觀點?( )。

A.美德是否可教

B.教育即生長，學校即社會

C.“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即教育

D.教學的出發(fā)點是學生的一般發(fā)展

6.動機程度與學生的學習效率成( )關(guān)系。

A.正相關(guān)

B.負相關(guān)

C.倒U型

D.無關(guān)

7.以下不屬于泰勒評價程序步驟的是( )。

A.確立評價目標

B.確定評價情境

C.控制評價過程

D.利用評價結(jié)果

8.下面的四個成語或俗語中有一個是典型的遷移現(xiàn)象，這個成語是( )。

A.舉一反三

B.聰明過人

C.思維敏捷

D.物以類聚

9.學習中為提高學習效果和效率，用以調(diào)節(jié)學習行為和認知活動的方法是( )。

A.學習動機

B.學習策略

C.學習理念

D.學習目標

10.為了保護未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進未成年人健康成長，根據(jù)憲法，我國制定了《中華人民共和國未成年人保護法》，下列描述與《未成年人保護法》不一致的是( )。

A.保護未成年人，主要是學校老師和家長共同的責任

B.教育與保護相結(jié)合是保護未成年人工作應遵循的基本原則

C.學校應當尊重未成年學生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生

D.未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯

【參考答案解析】

1.D【解析】班級授課制的基本特征有三個方面：“固定班級”“課”和“固定時間”。

2.B【解析】教師勞動的創(chuàng)造性從總體來講，主要表現(xiàn)在教師創(chuàng)造性地運用教育教學規(guī)律。

3.B【解析】影響自我效能感最主要的因素是自我的成敗經(jīng)驗。

4.A【解析】與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性。

5.C【解析】夸美紐斯提出把廣泛的自然知識傳授給普通人的“泛智教育”，提出“把一切事物教給一切人類的藝術(shù)”。

6.C【解析】學習內(nèi)容越困難，學習效果越容易受到較高動機水平的干擾。如果高度憤怒和過分高興時，解答難度問題的效果不佳。對于簡單的操作，高度動機效果佳。而一般操作，適宜于中等動機的水平。

7.C【解析】本題考查泰勒的教育思想。

8.A【解析】學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響，舉一反三是典型的遷移現(xiàn)象。

9.B【解析】這是學習策略的釋義。

10.A【解析】本題考查教育法規(guī)相關(guān)知識。保護未成年人，是國家機關(guān)、武裝力量、政黨、社會團體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護人和其他成年公民的共同責任。