第一、把握思考時(shí)間體現(xiàn)工作效率
在處理自然災(zāi)害的時(shí)候我們常說時(shí)間就是生命，所以在大型災(zāi)害后，政府各方都會(huì)迅速反應(yīng)，連同中央都會(huì)第一時(shí)間下達(dá)命令要求。其實(shí)這就給了我們一個(gè)信號(hào)，處理突發(fā)問題，反應(yīng)速度很重。相較于很多考生面試期間，思考時(shí)間過長(zhǎng)，這本身就會(huì)給人一種反應(yīng)較慢的感覺，這就是應(yīng)變能力弱的體現(xiàn)。另外思考時(shí)間比較長(zhǎng)會(huì)讓考官誤認(rèn)為考生對(duì)題干當(dāng)中假設(shè)的問題是沒有處理辦法的，時(shí)間長(zhǎng)證明我們?cè)诰幋鸢付皇亲约旱恼嬲敕?，缺乏處理突發(fā)問題的經(jīng)驗(yàn)。介于這種考慮考官肯定會(huì)在打分的時(shí)候有所顧慮。所以為了避免考官的這些誤解，考生在回答應(yīng)變題目的時(shí)候一定要縮短思考時(shí)間，大致來說越短越好，最長(zhǎng)也不要超過半分鐘，當(dāng)然在初期大多數(shù)考生都做不到，主要是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的缺乏，不能瞬間找到解決問題的對(duì)策，這就需要考生在備考期間多做題，專項(xiàng)練習(xí)——將大量應(yīng)變能力的相關(guān)題目放在一起進(jìn)行夯實(shí)，效果是非常顯著的。
第二、抓住身份信息確定權(quán)限范圍
第二個(gè)要與大家進(jìn)行交流的問題是考生在處理一些突發(fā)情況的時(shí)候缺乏權(quán)限意識(shí)。應(yīng)變的問題比較多，解決起來都需要考生說一下處理對(duì)策，但是為了更好的考查考生是否符合政府工作人員的基本要求，往往考題當(dāng)中都會(huì)將考生定位于政府機(jī)關(guān)單位的一些基層的工作人員，身份相對(duì)確定、明確，而相較于很多突發(fā)問題，比如：詐騙、消防安全、交通擁堵、食品安全等問題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了基層公職人員的管轄范圍，這時(shí)考生應(yīng)該做的聯(lián)系相關(guān)的主管方，最多也就是配合他們解決問題就好，但是很多考生往往會(huì)自己都直接進(jìn)行了解決，這會(huì)給考官一種新人缺乏權(quán)限意識(shí)，以后工作可能會(huì)出現(xiàn)越權(quán)的嫌疑，進(jìn)而會(huì)影響成績(jī)。所以建議考生在審題期間不僅要注意抓住所有需要解決的突發(fā)問題，還要注意題干當(dāng)中對(duì)考生身份的限定，以此來確定題干中的問題是否需要我們直接進(jìn)行處理，進(jìn)行展現(xiàn)考生的權(quán)限意識(shí)，這對(duì)于考生答題是非常重要的。
第三、尋求合適方法細(xì)節(jié)展現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)
最后一個(gè)容易被考生忽略的問題就是解決突發(fā)問題對(duì)策的細(xì)節(jié)。應(yīng)變能力的題目由于思考時(shí)間短，需要解決的突發(fā)問題比較多，所以很多考生都會(huì)在回答的時(shí)候把注意力放在找問題上，從而就會(huì)忽視了問題解決對(duì)策的細(xì)節(jié)。但是大家要注意，應(yīng)變能力考查的是考生解決問題的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)策的細(xì)節(jié)缺乏給考官的感覺就是考生雖然審題全面，但是經(jīng)驗(yàn)還是缺乏，所以這樣的回答方式只能是在言語(yǔ)理解方面的成績(jī)高一點(diǎn)，但是應(yīng)變能力的成績(jī)肯定會(huì)受到影響。所以考生在提對(duì)策的時(shí)候一定要注意解決對(duì)策細(xì)節(jié)的把握，如：安撫群眾情緒。先要對(duì)群眾因?yàn)橐恍﹩栴}沒有解決而產(chǎn)生情緒方面的失控表示理解，再說明著急不能解決問題，只會(huì)讓問題的解決效率更低，所以希望對(duì)方冷靜，表示會(huì)幫助對(duì)方解決問題。以此來展示考生處理問題的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而給自己的應(yīng)變能力加分。
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