2019年特崗教師面試將于6月和7月舉行，招考人數(shù)較多，但是競(jìng)爭(zhēng)也很大，為了大家獲得高分，順利成為人民教師，金粉筆教育老師根據(jù)歷年來(lái)特崗教師結(jié)構(gòu)化面試試題和當(dāng)下教育政策、熱點(diǎn)話題，精準(zhǔn)預(yù)測(cè)2019年特崗教師面試試題，并給出高分解析，大家記得收藏和研讀。

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　　預(yù)測(cè)題一：你作為任課教師，上課時(shí)有學(xué)生打瞌睡，你怎么辦？

　　【金粉筆教育老師高分解析】營(yíng)造和維護(hù)良好的課堂秩序，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，是任課教師的本職工作。遇到這樣的情況，我會(huì)善意提醒打瞌睡的學(xué)生，采用幽默的方式，讓學(xué)習(xí)回歸教學(xué)內(nèi)容，比如說(shuō)“你今天又變成‘特困生’了？”，讓學(xué)生在不好意思的笑一笑中，重新以清醒的頭腦開(kāi)始學(xué)習(xí)。課后也提醒學(xué)生晚上保持充足睡眠，保證白天正常學(xué)習(xí)。另外我會(huì)深刻自我反思，從自身角度去讓課堂更加有吸引力和魅力，不再乏味，避免學(xué)生打瞌睡。今后，我會(huì)全面改進(jìn)：

　　教學(xué)過(guò)程中盡量做到以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)科知識(shí)生活化，善于激發(fā)學(xué)生的好奇心；（2）知識(shí)內(nèi)容問(wèn)題化，有效激發(fā)學(xué)生求知欲；（3）教學(xué)形式多樣化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的新鮮感。同時(shí)，多留給學(xué)生思考、合作、提問(wèn)、練習(xí)、展示的機(jī)會(huì)，避免學(xué)生因一味聽(tīng)課而帶來(lái)的倦意。

　　如果是基礎(chǔ)相對(duì)差的學(xué)生，治理上課打瞌睡的根本之法在于改革課堂，讓這些長(zhǎng)期在學(xué)習(xí)上吃敗仗的學(xué)生要能獲得學(xué)習(xí)上的成就感，這才是真正的治本之法。治本需要教師投入大量的愛(ài)及教育智慧。一個(gè)班學(xué)生的情況分好多類型，只有采取既治標(biāo)又治本的辦法，才能在學(xué)生上課打瞌睡的問(wèn)題上取得突破性進(jìn)展。

　　總之，教學(xué)有法而無(wú)定法，只要老師愿意做個(gè)有心人，心中真正有學(xué)生，眼中有教育，勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于請(qǐng)教，善于反思，敢于嘗試，多點(diǎn)柔性引導(dǎo)，少些硬性強(qiáng)制，就一定會(huì)找到一套屬于自己的且行之有效的教學(xué)技能和育人方法，課堂教學(xué)也就會(huì)煥發(fā)生機(jī)與活力，學(xué)生的打瞌睡現(xiàn)象也就迎刃而解。

　　預(yù)測(cè)題二：作為教師，應(yīng)該如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？

　　【金粉筆教育老師高分解析】知之者不如好之者，興趣是最好的老師，所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣非常重要，我會(huì)從以下四個(gè)方面著手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　一、樹(shù)立學(xué)生遠(yuǎn)大的理想和明確的目標(biāo)。理想是人生的導(dǎo)航燈，明確的目標(biāo)是學(xué)習(xí)的指揮棒。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的觀念，重新尋找并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，要學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、被動(dòng)不如主動(dòng)，不要強(qiáng)迫學(xué)生，給學(xué)生更多的空間。也許是因?yàn)榻處熀图议L(zhǎng)對(duì)學(xué)生有很高的期望，也許是因?yàn)楫?dāng)前社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，總之，現(xiàn)在的學(xué)生的確不輕松，許多無(wú)形的壓力被加在了學(xué)生的身上。假如這些壓力真的來(lái)源于日趨發(fā)展的世界，我們無(wú)可厚非。然而，事實(shí)并非如此。許多壓力是教師和家長(zhǎng)所造成的，這時(shí)我們需要說(shuō)的是：不要總是強(qiáng)迫學(xué)生，給學(xué)生更多自己的空間吧。

　　三、善于提問(wèn)，讓學(xué)生唱主角。把課堂提問(wèn)的權(quán)力下放給學(xué)生，就是多讓學(xué)生提問(wèn)學(xué)生回答。教學(xué)時(shí)把學(xué)生每?jī)蓚€(gè)人變成一組，讓他們互相提問(wèn)回答，每節(jié)課可抽查3～4組，并規(guī)定他們提出的問(wèn)題不能重復(fù)，每次抽查可以按學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生、中等學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生的順序進(jìn)行。就像考試做試卷一樣，先易后難，很有藝術(shù)性地使每一位學(xué)生順利通過(guò)抽查復(fù)習(xí)。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。出于狹隘的師道尊嚴(yán)，有的老師怕被學(xué)生問(wèn)住，面子上不好看，因而不喜歡那些“打破砂鍋問(wèn)到底”的學(xué)生，而喜歡不質(zhì)疑的學(xué)生。有的老師甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為，學(xué)生與老師爭(zhēng)辯問(wèn)題，是對(duì)老師權(quán)威的冒犯和不尊重，會(huì)降低自己的威信，久而久之，限制了學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。

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