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一、學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，并具有較好的繪畫(huà)基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力。大部分學(xué)生有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對(duì)一些廢舊再利用用能力，有待進(jìn)一步地提高。
二、教材分析
本課人美版小學(xué)四年級(jí)第七冊(cè)第八課《祺牌樂(lè)——棋篇》是“綜合探索”領(lǐng)域的一節(jié)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到競(jìng)爭(zhēng)、過(guò)關(guān)的樂(lè)趣。由于飛行棋本身內(nèi)涵少給學(xué)生提供信息非常有限，因此在它原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，就成為本課切入點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)自己的棋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力以及相互協(xié)作能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)汁意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
知識(shí)技能：學(xué)習(xí)棋的設(shè)計(jì)制作方法
過(guò)程方法：教師引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)觀察、分析、探究以及小組合作的形式參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用
不同的工具和材料進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，感受其中的樂(lè)趣。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生有目的的設(shè)計(jì)一副棋，感受設(shè)計(jì)制作的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作出美觀、大方、實(shí)用的棋，合理使用材料。
五、教學(xué)用具：一副普通的飛行棋、奧特曼棋，各色磁鐵、色子等
學(xué)生用具：色卡紙、剪刀、膠水、彩色筆、油畫(huà)棒、小刀等
六、教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，檢查用具，穩(wěn)定情緒。
二、導(dǎo)入新課
1、拿出一副飛行棋，問(wèn)：這是什么棋?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)飛行棋的玩法?
(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后面的教學(xué)作鋪墊。)
2、老師前幾天買(mǎi)了一副棋，可琢磨了好長(zhǎng)時(shí)間，不知道怎么玩，誰(shuí)愿意來(lái)教教老師?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演玩奧特曼棋，棋盤(pán)用磁鐵固定在黑板上，用不同顏色的磁鐵當(dāng)棋子，在盒子里面撒色子。
(以鮮明生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和探知欲。一個(gè)鮮明生動(dòng)的形象，無(wú)疑會(huì)引起孩子們觀察及感知對(duì)象的極大興趣。)
下面同學(xué)也想玩嗎?我們都來(lái)做一副棋吧!
(以真摯強(qiáng)烈的情感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽投入、主動(dòng)參與)
3、出示課題：祺牌樂(lè)
三、探究式學(xué)習(xí)
1、觀察這副棋主要由哪幾個(gè)部分組成?
(讓生對(duì)棋的組成形成概念)
生：棋盤(pán)、棋子、色子
師：板書(shū)“棋盤(pán)、棋子、色子”
師：色子：一般6個(gè)面，5個(gè)面行不行，8個(gè)面呢?怎樣做?自己想想色子可以用什么來(lái)做?
棋子：代表不同的比賽選手，要有所區(qū)別，避免混淆;
2、看書(shū)16、17頁(yè)，說(shuō)說(shuō)棋盤(pán)還有哪些部分組成?
課件出示p16、17頁(yè)
(利用多媒體計(jì)算機(jī)優(yōu)化環(huán)境，為美術(shù)教學(xué)創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的學(xué)習(xí)情境)
生：起點(diǎn)、終點(diǎn)、曲折排列的各色數(shù)字、不同的說(shuō)明、主題及盤(pán)面的裝飾。
3、找出書(shū)上飛行棋作品中你最喜歡的部分，跟同學(xué)們交流。
4、分小組討論。
出示課件：討論內(nèi)容“A、確定主題;B、盤(pán)面設(shè)計(jì)及飛行路線(xiàn);C、組員分工”。
5、請(qǐng)一至兩個(gè)組的代表說(shuō)說(shuō)本組的合作計(jì)劃。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)要點(diǎn)
1、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高合作能力和效率;
2、強(qiáng)調(diào)安全使用工具;
3、不同材料的合理使用。
五、小結(jié)
1、各組飛行棋展示交流，學(xué)生評(píng)價(jià);
課件出示：A、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本組的設(shè)計(jì)最有特點(diǎn)的地方和最成功的地方。
B、還有哪些地方需要改進(jìn)，另外有什么教訓(xùn)需要吸取。
投票表決，票數(shù)多的得最佳“人氣”大獎(jiǎng)
(通過(guò)不同個(gè)性作的品評(píng)價(jià)，使學(xué)生直觀地感受到自我被認(rèn)可、承認(rèn)和肯定，體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣)
2、玩棋;
(讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅，創(chuàng)造的快樂(lè)。)
3、保存并運(yùn)用好自己的勞動(dòng)成果;
4、布置下節(jié)課任務(wù)。
板書(shū)：
祺牌樂(lè)——棋篇
1、棋盤(pán)
2、棋子
3、色子
教學(xué)反思：
本課屬設(shè)計(jì)應(yīng)用課，希望通過(guò)小組合作的方式，自主探究、自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)、制作一副棋，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、體驗(yàn)、理解、表達(dá)、思考等一系列實(shí)踐體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的合作能力和合作效率，體驗(yàn)溝通和共同努力獲得成功的樂(lè)趣。由于學(xué)生工具材料的準(zhǔn)備比較麻煩，所以設(shè)計(jì)了一節(jié)課完成的教學(xué)，講述花了15分鐘，學(xué)生作業(yè)花了22分鐘，結(jié)果還是沒(méi)有完成。所以，本課如果采用連堂課教學(xué)是最理想的，在讓學(xué)生探究棋盤(pán)的組成部分時(shí)，要讓學(xué)生知道其組成部分中的必要部分和起裝飾作用的非必要部分，這樣，學(xué)生在設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中才能夠較好的把握重點(diǎn)。學(xué)生課堂作業(yè)時(shí)，對(duì)于棋格的數(shù)量要根據(jù)時(shí)間的多少來(lái)進(jìn)行控制。最后是合作的問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)是一種很流行的學(xué)習(xí)方式，代表著探究、開(kāi)放、和自主性，但是合作的方式、習(xí)慣、以及教師的引導(dǎo)組織，合作的必要性等都是值得探究的問(wèn)題，它不僅僅是簡(jiǎn)單的流于形式。成功的合作學(xué)習(xí)需要一定時(shí)間的培養(yǎng)和規(guī)范的訓(xùn)練才能真正達(dá)到合作的效果。
在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)興趣，課后的作業(yè)完成效果好，能設(shè)計(jì)出各種不同風(fēng)格的作品。本課采用懸念引新、激發(fā)興趣、啟發(fā)誘導(dǎo)、發(fā)散思維的探究式學(xué)習(xí)方式，給生提供展示自我的能力。
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