一、辨析題（40分）
有人認為，“教師只要學科知識過硬、實踐經(jīng)驗豐富就行了，是否掌握教育理論并不重要”。請對這一觀點做出判斷和分析。
要求：判斷準確，觀點明確，分析合理，條理清晰，字數(shù)不超過400字。
二、案例分析（60分）
王老師有寫工作日志的習慣，以下是他工作日志中的一些記錄：
記錄一：
新學期，我被聘為七年級（初一）某班班主任。得到通知的那一刻，高興之余也多了幾分焦慮，因為這是我第一次擔任班主任。開學第一天，我走進了教室，面對50多張陌生的面孔，突然感覺有些緊張。幸好我提前請教了經(jīng)驗豐富的老師，知道充分了解學生是做好班主任工作的重要前提。根據(jù)學生的學籍表，我已經(jīng)了解到一些情況，但為了更好地進行班級管理，我讓學生填寫了一個調(diào)查表，調(diào)查事項包括特長、興趣愛好、是否擔任過班干部、以前的學習情況等。
看到填好的表，我一下子輕松了很多，這下我算是對學生有了全面的了解，我對帶好這個班充滿信心。
記錄二：
開學一周了，今天我召開了第一次班會，其中一個重要內(nèi)容就是向大家宣布班委會的構(gòu)成。我根據(jù)之前了解到的情況，指定了五名擔任過班干部且成績好的同學組成班委會，分別擔任班長、學習委員、紀律委員、衛(wèi)生委員和文體委員，協(xié)助我管理班級。在宣布過程中，我發(fā)現(xiàn)有的學生對此漠不關心，有的則面露沮喪。
班會結(jié)束后，我與部分學生進行了交流。有的學生小心翼翼地問我：“小學時，我一直是學習委員，您現(xiàn)在為什么不讓我當了？”還有學生問：“您為什么讓××當班長？他雖然學習成績好，但是課上經(jīng)常說話。”……面對學生的問題，我陷入了沉思。
記錄三：
開學一個月了，有的老師反映我們班課堂紀律太差，教學內(nèi)容無法按計劃完成。為此，今天我特意走到了我們班教室的窗外，查看學生上課情況。透過窗戶，我發(fā)現(xiàn)課堂上有的學生在睡覺，有的在竊竊私語……我意識到，班里的情況并不樂觀，需要給學生立一些規(guī)矩。于是，我設計了一個班級量化評價表，作為學生日常評價的重要依據(jù)，并由班委協(xié)助我進行班級管理。
班級量化評價表
1．請結(jié)合上述案例，談談王老師作為新班主任，他的做法有哪些可取和不足之處。
要求：全面、準確，條理清晰，字數(shù)不超過300字。
2．請對記錄三中王老師設計的班級量化評價表進行評價。
要求：評價準確、全面，條理清晰，字數(shù)不超過300字。
3．請根據(jù)上述案例給你的啟示，談談如何做好班級制度建設。
要求：結(jié)合案例闡述，條理清晰，字數(shù)不超過400字。
三、教育方案設計（50分）
新學期開學時，小海根據(jù)自身學習情況制定了本學期的學習計劃：除完成老師布置的學習任務外，每天背10個英語單詞，每周寫兩篇日記。剛開始，他能很好地按照計劃完成，但沒過多久就堅持不下去了。他總是對自己說：“我明天一定按計劃做。”結(jié)果卻不了了之。后來，他看到了一篇勵志文章，很受鼓舞，于是又開始雄心勃勃地執(zhí)行原先的計劃。然而，幾天后他又堅持不下去了。
經(jīng)過調(diào)查，班主任發(fā)現(xiàn)，班上像小海這樣不能堅持執(zhí)行計劃的學生不在少數(shù)。
假如你是班主任，請針對該班學生存在的上述問題，設計一個教育活動方案（至少包括主題、設計依據(jù)、目標、內(nèi)容與過程、預期效果與檢驗方法等）。
要求：
1．白選一個學段（小學、初中、高中）并標明；
2．主題鮮明，依據(jù)合理，方案具有針對性和可操作性；
3．邏輯嚴謹，條理清晰；
4．總字數(shù)800~1000字。
一、辨析題
【參考答案】
這種說法是錯誤的。
學科知識過硬是教師勝任學科教學的基礎，豐富的實踐經(jīng)驗有利于教學目標的完成。學科知識、實踐經(jīng)驗是教師開展有效教學不可或缺的要素，但并不是全部。
教育理論是教師必備的知識素養(yǎng)，也是教師履行教書育人職責的重要要求。一方面，教育理論反映了教育教學的原則、方法體系，掌握教育理論有利于教師加強教育工作的科學性和有效性。另一方面，教師職業(yè)的任務是教書育人。學習教育理論，有助于教師了解學生身心發(fā)展的特點，掌握教育規(guī)律，按照教育規(guī)律開展教學，促進學生的全面發(fā)展。
教師要有合理的知識結(jié)構(gòu)，具體包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識。學科知識屬于本體性知識，實踐經(jīng)驗屬于實踐性知識，教育理論屬于條件性知識。三者之間是相互促進、缺一不可的辯證關系。另外，教師還要具備廣博的科學文化知識。
因此，教師不僅需要過硬的學科知識、豐富的實踐經(jīng)驗，還必須掌握教育理論。
二、案例分析題
1．【參考答案】
王老師做法的可取之處：
(1)積極學習的意識較強。王老師能夠向經(jīng)驗豐富的老師請教。
(2)重視了解和研究學生。王老師能夠主動利用學籍表和調(diào)查表等形式初步了解學生，能夠積極聽取學生的意見，并通過實際觀察學生上課情況進一步了解學生。
(3)注重教學反思和總結(jié)。王老師有記錄工作日志的習慣。
(4)能夠針對具體問題采取相應的班級管理措施。王老師探索建立班級量化評價指標，促使學生行為的轉(zhuǎn)變。
王老師做法的不足之處：
(1)了解和研究學生的方法單一，信息不夠全面。如初步了解學生時，僅通過學籍表和調(diào)查表了解學生的基本情況，不能保證結(jié)果的有效性。
(2)班級管理沒有貫徹民主性原則。如制定班級量化評價表時沒有征求學生的意見。
2．【參考答案】
王老師設計的班級量化評價表，針對學生實際情況，有利于班級量化管理，但也存在一些不足。
首先，評價主體主要是班委成員和班主任，大多數(shù)學生只是被評價對象，這忽視了學生的主體性和評價的多元性。
其次，評價內(nèi)容不全面，指標不夠具體，可量化性低。班級量化指標只包含課堂紀律、作業(yè)和參與班級活動三項，沒有將學生的其他方面的表現(xiàn)納入評價范圍，內(nèi)容不夠全面。上課積極發(fā)言、作業(yè)優(yōu)秀、為班級爭光等量化評價指標沒有具體量化標準，難以判斷。
最后，評價結(jié)果的激勵作用不強。量化評價表中具體評分中加分項過少，減分項過多，不易調(diào)動學生的積極性；評分結(jié)果沒有相應的獎懲措施，整個量化指標體系的激勵作用不強。
3．【參考答案】
(1)班級制度制定前要做好調(diào)查研究，以學生為本，保證制度的針對性。制定制度前，應充分了解學生，做好班級情況調(diào)研。王老師在制定班級制度前未充分調(diào)研。
(2)班級制度的制定要體現(xiàn)民主性。制度制定應充分尊重學生的意見，發(fā)揮學生的主體性，師生共同協(xié)商制定的班級制度，對學生更有約束力。王老師制定的班級量化評價表未征求學生意見。
(3)班級制度的內(nèi)容應合理、明確、具體、便于操作和量化評價。王老師制定的量化評價表巾的項目不夠具體，不易量化。
(4)班級制度的實施主體要多元化。班級制度的執(zhí)行要多方參與，保證制度的公正、公開、公平。王老師制定的班級制度的實施主體未涉及大多數(shù)學生。
(5)班級制度要具有較強的激勵作用。班級制度是班級管理的重要措施，要實現(xiàn)其正面引導的作用，合理獎懲，有效激勵學生的良好行為。王老師制定的班級量化評價表巾罰多獎少，不利于激勵學生發(fā)展和進步。
三、教育方案設計
【參考設計】
學段：小學
一、活動主題
“堅持不懈，成就未來”
二、設計依據(jù)
堅持是一個人走向成功的十分重要的品質(zhì)，學生養(yǎng)成堅持不懈的精神有利于其成長。目前班上很多學生缺乏堅持的精神。針對此現(xiàn)象，開展本次班會，能讓學生認識到堅持的重要意義，并在以后的生活和學習中能夠做到堅持不懈。
三、活動目標
?。ㄒ唬┱J知目標：學生能夠認識到堅持對人生的重要意義。
?。ǘ┬袨榧寄苣繕耍簩W生能夠在日常生活、學習中養(yǎng)成堅持不懈的好習慣。
（三）情感態(tài)度目標：學生能夠體會堅持帶來的成就感，不斷奮發(fā)向上，勇往直前。
四、活動內(nèi)容與過程
（一）諺語展示，活動導入
教師出示諺語“只要功夫深，鐵杵磨成針”并提出問題：這句話隱含了什么道理呢？以此引發(fā)學生討論。在總結(jié)后，引出本次班會的主題——堅持不懈，成就未來。
?。ǘ┕适路窒?，感受堅持
播放視頻《堅持就是勝利》，一位白幼失去雙臂的小伙子，通過堅持練習，不斷克服困難，最終用雙腳彈奏出美妙的音樂。請同學們談觀看感受，領悟堅持的偉大和重要性。
分小組活動，學生暢談心中的“堅持”，共同分享、討論堅持的故事，小組派代表在全班進行分享。
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學生進行情景表演《學習太苦太累，舒服點就好了》。
學生在表演中展示了常見的在學習中不能堅持的現(xiàn)象，引發(fā)其他學生的共鳴。同時，針對這些現(xiàn)象提出問題：生活中如果我們沒有放棄，沒有動搖目標，結(jié)果會更美好。我們在實現(xiàn)目標的同時，碰到了哪些疑惑或者阻力呢，是什么讓我們巾途放棄了？引發(fā)學生思考，讓學生自由總結(jié)分析。
教師總結(jié)：堅持是一個人通往成功的必要條件，一個人在某件事上的失敗，往往并不是智力基礎或物質(zhì)條件差，而是缺少了堅持二字。
（四）分享事例，探索堅持的方法
教師分享名人勵志故事或請同學談一談自己通過堅持完成了哪些事情，有什么感受。分享后師生共同總結(jié)，如何做到堅持，在想要放棄時應該如何激勵自己，怎么鍛煉自己堅持的品質(zhì)等。
?。ㄎ澹┗顒涌偨Y(jié)，在行動中學會堅持
教師總結(jié)活動的意義，勉勵大家要學會持之以恒，堅持不懈。并倡導大家一起行動起來，見證堅持的力量。班會結(jié)束后每個人提交一件你自己想要做卻沒有堅持下去的事情，同學之間互相鼓勵和監(jiān)督，一起體驗堅持的樂趣。
五、預期效果
學生認識到堅持的重要意義，能夠在生活和學習中逐漸學會堅持不懈，養(yǎng)成堅持的好習慣。
六、檢驗方法
1．檢驗活動后任務的完成情況；觀察學生在校的表現(xiàn)。
2．與家長溝通，了解學生在家里學習和做其他事情的具體表現(xiàn)。
金粉筆教育貴州人事考試信息網(wǎng)聲明：貴州163人事考試信息網(wǎng)發(fā)布招聘考試信息來源于貴州人事考試信息網(wǎng)、貴州人力資源與社會保障局及貴州各地市人事考試信息網(wǎng)、人民政府網(wǎng)站、教育網(wǎng)、人力資源與社會保障局發(fā)布招聘公告信息，包括公務員招錄考試、事業(yè)單位招聘、教師招聘、醫(yī)療衛(wèi)生人才招聘、國企招聘、銀行系統(tǒng)、人才引進招聘等。
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