1.教學(xué)從本質(zhì)上講是一種()
A.認(rèn)識活動
B.智育活動
C.促進學(xué)生全面發(fā)展的活動
D.教師教和學(xué)生學(xué)的活動
2.課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的()。
A.有意注意
B.無意注意
C.興趣
D.知覺
3.教師提高研究技能的三種途徑包括()。
A.自主、合作、探究
B.閱讀、合作、行動研究
C.學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新
D.興趣、發(fā)現(xiàn)、研討
4.在中、小學(xué)，教師從事教育教學(xué)的“施工藍圖”是()。
A.教育方針
B.教材
C.課程標(biāo)準(zhǔn)
D.課程
5.新課程改革積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是()。
①學(xué)生是發(fā)展的人
②學(xué)生是獨特的人
③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者
?、軐W(xué)生是具有獨立意義的人
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
6.動機程度與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率成()關(guān)系。
A.正相關(guān)
B.負(fù)相關(guān)
C.倒U型
D.無關(guān)
7.以下不屬于泰勒評價程序步驟的是()。
A.確立評價目標(biāo)
B.確定評價情境
C.控制評價過程
D.利用評價結(jié)果
8.下面的四個成語或俗語中有一個是典型的遷移現(xiàn)象，這個成語是()。
A.舉一反三
B.聰明過人
C.思維敏捷
D.物以類聚
9.學(xué)習(xí)中為提高學(xué)習(xí)效果和效率，用以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知活動的方法是()。
A.學(xué)習(xí)動機
B.學(xué)習(xí)策略
C.學(xué)習(xí)理念
D.學(xué)習(xí)目標(biāo)
10.為了保護未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進未成年人健康成長，根據(jù)憲法，我國制定了《中華人民共和國未成年人保護法》，下列描述與《未成年人保護法》不一致的是()。
A.保護未成年人，主要是學(xué)校老師和家長共同的責(zé)任
B.教育與保護相結(jié)合是保護未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則
C.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生
D.未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯
【參考答案解析】
1.A【解析】教學(xué)從本質(zhì)上講是一種“認(rèn)識活動”。
2.B【解析】無意注意是沒有預(yù)定目的、無須意志努力、不由自主地對一定事物所產(chǎn)生的注意。
3.A【解析】教師提高研究技能的途徑包括自主、合作、探究。
4.D【解析】課程是教育教學(xué)工作的“施工藍圖”。
5.D【解析】新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生觀有：學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨特的人、學(xué)生是具有獨立意義的人。
6.C【解析】學(xué)習(xí)內(nèi)容越困難，學(xué)習(xí)效果越容易受到較高動機水平的干擾。如果高度憤怒和過分高興時，解答難度問題的效果不佳。對于簡單的操作，高度動機效果佳。而一般操作，適宜于中等動機的水平。
7.C【解析】本題考查泰勒的教育思想。
8.A【解析】學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，舉一反三是典型的遷移現(xiàn)象。
9.B【解析】這是學(xué)習(xí)策略的釋義。
10.A【解析】本題考查教育法規(guī)相關(guān)知識。保護未成年人，是國家機關(guān)、武裝力量、政黨、社會團體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護人和其他成年公民的共同責(zé)任。
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